藝考生文化課是“硬傷”

據經驗豐富的高三老師們稱，

把握好這些細節(jié)，

各科成績至少增加10分！

作為一個高考過來人，我想說考試其實也是有很多學問和技巧的，比如大家比較熟知的“兩長一短選最短，兩短一長選最長......”

其實考生在面對“分數”這個硬指標的時候，掌握一些考試技巧，對于漲分，是非常有利的。這也是檢驗學習水平和能力的一個方面，是大家絕對不能忽視的。

抓緊時間，拿到試卷先快速瀏覽一遍，一搶會的題，二做有一定解題思路的題，三拼感覺困難的題，四摳實在不會的題。這樣可以保證在有限的時間里多拿分。

不為小題糾纏不休。選擇題每題平均控制在一分半鐘以內。把眼睛多盯在選擇題的前5個，填空題的前2個到3個，解答題的前2個。這些題都是送分的題，不會很難。

解答題格式一定要規(guī)范，重點步驟要突出，寫一步就給一步的分，分分必爭。

寫作文時間最好控制在四五十分鐘內，并且作文一定要有結尾，寧可短尾也不要無尾，否則扣分相當厲害。

要善于為標題做“美容”，它可以吸引閱卷人眼睛，千萬不要照抄話題而不加標題。

語言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調動已掌握的知識，使文章流暢，有文采。寫作文時對成語含義拿捏不定的話，就最好不要用，不然得不償失。

英語作文其實和語文作文差不多，英語作文首先字數要夠，只要字數夠，最低3分可以保證到手。

寫英語作文，很多學生喜歡打草稿，然后再抄寫到試卷上，但這樣做比較費時，建議構思、打草稿最多3分鐘。

老師都不太喜歡流水賬式的作文。如果實在不會寫平時就注意積累幾個高級一點的詞匯，寫作時可以用來裝一下下，不要通篇都是“I'm fine,think you”的感覺，就算你是老師你也會看膩的。

用補圖法幫助審題，在頭腦中建立活的物理情景。例如，根據題意，畫出物體運動過程中幾個關鍵狀態(tài)的情景圖，來幫助自己理解題目敘述的全過程，準確把握問題的已知條件、邊界條件、臨界條件。

“陳題”不可小覷、“陳題”≠“容易題”。它也可能變新題，但難點只在一處，不要小瞧也不要輕易放棄。

答題版面布局好。因為物理使用公式較多，字體大小控制好，以免超出掃描范圍而失分。

化學科目失分主要有六個原因：審題不仔細，概念不清楚，實驗不重視，思維不敏捷，表達不清楚，書寫不規(guī)范。因此，考生審題一定要仔細，不能答非所問。

先審關鍵詞：“過量”、“少量”、“無色”、“酸性（堿性）”、“小心加熱”、“流動的水”等。

切忌錯別字：“砝碼”不寫“法碼”；“熔化”不寫“溶化”；“萃取”不寫“卒取”等。

注意時間分配，最好前面5道選擇題時間控制在10分鐘左右，后面兩道答題一定要留夠20分鐘以上的時間。

選擇題盡量不失分。皆以教材為本，識記為主，難度系數不高，易得分。

非選擇題要從題目中找線索，如有的題目包裝得很新穎，考生容易發(fā)懵，但這樣的題目可能包含很多知識點，考生應在問題中搜索知識體系中相關的理論考點，即便試題所涉及的問題似懂非懂，只要把這個題的指向搞清楚了就不會出錯，這樣就能夠獲得評分點規(guī)定的分數。

拿到試卷后，尤其是碰到自己不會的問題時，要把試題放在事件所發(fā)生的時間背景中去思考，同時一定要注意，問什么答什么。

同時，高考題不是腦筋急轉彎，沒有那么多繞彎彎的題，千萬不要把不相關的內容寫上去，結果得分不高。

材料題要“讀找答”。粗讀兩遍題干，找到材料關鍵段落，鎖定時間范圍，答出相關內容。

其實歷史和政治有一定相通點，但要注意歷史不是寫的越多就越好，最重要的是你不能跑題，準確是最重要的。

會的題爭取答得更完美，以獲得高的分數。而不會的題，尤其是一些大題，可以把問題變通后再抄一遍，這樣多少能爭取到幾分，這也是政治考試的特點--只要寫了就可以酌情給分，所以千萬不要在試卷上留空白，尤其是大題。

多選題要謹慎，選定不要輕易修改。選擇題很重要，得分越多，整體分數越高。

主觀題抓關鍵詞，得分與文采無關。問：為什么？答：原因和意義。問：是怎樣？答：是什么、為什么、怎么樣。分條回答，寫出關鍵詞。老師為了節(jié)約時間一般都看關鍵詞給分。

看分數答題小技巧。如果此題是6分，切忌投機取巧答10個要點等著閱卷老師自己篩選。

選擇題答題有技巧，一是注意事物的因果關系，有的試題要求你以果推因，有的是以因推果;二是采取排除法，從反方向去思考問題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯誤的，有時這樣解題會更快一點。

綜合題的解答要有整體性思維。綜合題一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。

因此必須用區(qū)域研究的方法，有整體性思維，圍繞著“在哪里”“有什么”“為什么”“做什么”來思考回答。

每年專業(yè)考試順利過關

卻因文化課考試不能通過而與自己心儀

的學校失之交臂的考生不計其數，

造成了個人與高校雙方面的損失！

文化課水平不行，進入大學后勁不足，無法適應專業(yè)學習，難以在藝術是有所成就。專業(yè)不高超，找不到工作，更沒有什么發(fā)展前途！！

一、基礎知識體系不完整？

一段時間沒有學文化，前面沒有打好基礎，文化課“積貧積弱”

二、時間相當緊，任務重？

各科高中各階段的教材累加起來有30來本，每本教材翻一遍都來不及。對于時間不夠，主動性也不夠的藝術生，怎么學啊……

三、總復習授課形式不太適合？

學生專業(yè)課考完返校后學校已經進入最后一輪沖刺復習（第一輪模擬），即使針對藝術生，基本上也都是做卷子，講習題，很少講基礎，補漏洞。

加上回到原校非藝術生班級，由于教學速度和知識水平的不同，無法融入該進度和節(jié)奏，導致有些同學越聽不懂越不想聽。

文化課學習越學越不懂，越學越著急，越學越沒有信心，勢必造成“專業(yè)課合格，文化課落榜”的結局。 

四、學校不能完全滿足個性化需求？

由于藝術生原有文化課基礎差和文化課學習主動性弱，好多同學在總復習過程中顯得很吃力，藝考生的自信心也會受到很大傷害。而學校的文化課師資、管理和經驗無法滿足短期內大幅度提高成績的目標要求。

有的同學會因此灰心，嚴重影響了高考成績，有的同學努力追趕，結果好不容易拉近了點差距高考也到了，白白浪費了很多時間。

五、對自己學習和應試的不了解

藝術生對學習不了解：學習風格和優(yōu)勢？需要掌握什么？能夠掌握什么？該放棄什么？對應試不了解：高考考試大綱要求及變化趨勢？復習的難點、重點以及復習方法。如果學習沒有選擇性、針對性和計劃性，教師輔導不是個性化的，學生所付出的時間和努力就有可能白費，出現低效甚至無效。