隨著我國素質(zhì)教育的實行，高中教事業(yè)迎來了空前的發(fā)展機遇，社會對高學歷人才的需求量越來越大，加上近幾年藝術(shù)尤其是美術(shù)類學科報考的持續(xù)升溫，招生規(guī)模不斷擴大，對我們從事美術(shù)教育的人來說，既感到興奮，也感到充滿了挑戰(zhàn)與責任。如何能在新時期、新課改的條件下，結(jié)合高中美術(shù)特色班的特點，把教學工作做得更好，培養(yǎng)更多的美術(shù)人才，已是擺在我們面前的一個迫切問題。

   由于近幾年來學習美術(shù)的學生數(shù)量不斷增加，學生的素質(zhì)存在著很大差異，有的基礎好，有的基礎較差，這樣那樣的問題較多，學習的態(tài)度、積極性也存在著很大的差距，這就要求我們教師在教學工作中，針對學生的實際情況，因人而異，從突出的問題入手，進行靈活、求實而又嚴格的教育。

   我從事美術(shù)教育已經(jīng)有快十年了，稍微積累了一點經(jīng)驗，下面就我在景物素描教學中的一些體會談一談。

   自從上個世紀初素描傳入我國，經(jīng)過近一個世紀的實踐和體會，人們?nèi)找娴匕阉孛枳鳛橐环N獨特的繪畫形式來看，并把它作為高中階段的基礎課。

   如果說素描是造型藝術(shù)的基礎，那么靜物素描寫生更是造型基礎訓練的“入門課程”。

   它的目的是在寫生過程中讓學生獲得利用黑、白、灰關系或者是利用結(jié)構(gòu)描繪物體的各種技法，訓練人眼睛的準確性和手的果斷性，提高準確地抓住形體比例的技能以及對物體的空間、質(zhì)感的把握能力。

   素描基礎教學最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)，如果這個主要問題解決不好，那么在以后的學習中將會舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難，而這恰恰又是在教學中最常遇到的問題。所以，我們在教學中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它，在工作中正確的去運用它。