二 歌詞的分析

1   當(dāng)你閱讀一首歌詞時(shí)，你是否對(duì)它感興趣、是否被它所感動(dòng)，其內(nèi)容是起決定作用的，因此，首先要分析它的內(nèi)容，看它講了一個(gè)什么故事，反映一件什么事情，說(shuō)明了什么哲理，提倡了一種什么精神，是否健康向上等等。

2    看它是一種什么情緒，從大處分有喜、怒、哀、樂(lè)四個(gè)方面，但要分得更細(xì)膩些，是偏抒情的？還是偏激情的？一定要把握住詞的基本情緒。

3    從人物上看，有工農(nóng)兵學(xué)商各個(gè)行業(yè)，男女老少之分，要注意突出他們各自的特點(diǎn)。

4    從形式上看，一是看它的整體結(jié)構(gòu)，進(jìn)而決定其曲式，二是看它的格式，分析其長(zhǎng)短句，以處理好樂(lè)句，并要進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮。

5    從風(fēng)格上看，一般來(lái)講是要求歌曲既有時(shí)代感又有民族特色，但具體到一首詞就需要分析得仔細(xì)些，在設(shè)計(jì)音樂(lè)時(shí)，要考慮到是民族風(fēng)格濃些好，還是淡些適宜；應(yīng)該突出哪個(gè)地方的風(fēng)味？同時(shí)要注意采取與詞的風(fēng)格相一致的音樂(lè)風(fēng)格。

6    要考慮到歌是寫(xiě)給什么人唱的，如果側(cè)重于歌唱家演唱就要注重聲樂(lè)技巧的運(yùn)用，假如是寫(xiě)給大家唱的，難度就不要過(guò)大，要容易上口，并注意歌曲的適應(yīng)性。

7    現(xiàn)在社會(huì)上存在著三種唱法，即：民族、美聲、通俗，要看歌詞適于哪種唱法，以便在音樂(lè)寫(xiě)作上突出某種唱法的特點(diǎn)。

8    特別要注意詞的質(zhì)量，不然費(fèi)力寫(xiě)好了，因?yàn)樵~有問(wèn)題而把歌給否了，那是很可惜的。

9    根據(jù)音樂(lè)的需要，對(duì)詞要給予必要的裁剪、修飾。

下面，再跟大家談?wù)勱P(guān)于譜寫(xiě)歌曲的幾個(gè)步驟和作曲時(shí)容易出現(xiàn)的幾個(gè)毛病。也希望廣大音樂(lè)愛(ài)好者都能集思廣益，把自己在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的獨(dú)特見(jiàn)解和遇到的問(wèn)題發(fā)表出來(lái)，供大家討論、學(xué)習(xí)和參考。

 作曲家創(chuàng)作樂(lè)曲時(shí)，經(jīng)過(guò)醞釀、構(gòu)思，初步明確所要達(dá)到的目標(biāo)后，其寫(xiě)作次序一般是：先寫(xiě)好音樂(lè)主題，把頭開(kāi)好；繼而予以發(fā)展；最后通過(guò)合理的曲式而完成音樂(lè)形象。這三步往往是緊密聯(lián)系在一起的。
 一 音樂(lè)主題主題的創(chuàng)作和發(fā)展
   音樂(lè)主題是一首樂(lè)曲最主要的樂(lè)思，常是作曲家在充滿激情的精神狀態(tài)下寫(xiě)出來(lái)的。它具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，富有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，意義也比較完整。
   樂(lè)曲一開(kāi)始，往往就是音樂(lè)主題，偶爾也有經(jīng)過(guò)引子才出現(xiàn)的，因?yàn)樗�是形成全曲音�?lè)形象的基礎(chǔ)，很重要，因此創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)，首先應(yīng)把精力集中于此。
   主題的構(gòu)成，就樂(lè)句的句數(shù)來(lái)看，常由兩個(gè)樂(lè)句組成，也有由三個(gè)、四個(gè)或更多個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的，它常結(jié)束在調(diào)的主音上，（或三音、五音上）即結(jié)束在主和弦上，大調(diào)是1、3、5，小調(diào)是6、1、3，，有一種結(jié)束感、段落感。
   主題核心是主題的一部分，多在開(kāi)始的地方，常見(jiàn)的是一或兩小節(jié)，有時(shí)是一個(gè)樂(lè)句，整個(gè)主題常由此核心延展而構(gòu)成。
   主題的構(gòu)成除調(diào)性、節(jié)拍、速度外，主題節(jié)奏、主題音調(diào)、主題的伴奏背景及主題音色、音區(qū)等是形成主題個(gè)性的重要因素。
   作曲者拿到一首歌詞后，一般需要朗讀幾遍，這時(shí)不要拘泥于歌詞朗誦的節(jié)奏，也不要拘泥于歌詞中某一詞句的描繪，而應(yīng)集中考慮怎樣刻畫(huà)全歌曲總的音樂(lè)形象，對(duì)歌詞所提供的意境，最深情的抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。中外許多著名的作曲家在一生中創(chuàng)作了大量的樂(lè)曲，僅就某一位作曲家來(lái)看，如冼星海等，他們創(chuàng)作的音樂(lè)主題，首先是主題節(jié)奏就沒(méi)有完全相同的，總是各具特點(diǎn)，極為豐富多彩。這一點(diǎn)十分值得重視。
  主題節(jié)奏在整個(gè)作品的創(chuàng)作中占有重要的位置，要突破創(chuàng)作上的一般化，首先應(yīng)該在這方面多下功夫。為此，一是自己的思想要有深度，感情要豐富；二是向中外名曲學(xué)習(xí)、借鑒，融會(huì)貫通，勇于創(chuàng)造；進(jìn)入創(chuàng)作時(shí)，在自己洶涌澎湃的感情波濤上，首先要善于在幾個(gè)小節(jié)的音樂(lè)中就刻畫(huà)出一個(gè)鮮明動(dòng)人的“浮雕”--不一定復(fù)雜，但一定要有個(gè)性，進(jìn)而在全曲中使它有機(jī)的貫穿著。
   有的作曲者所寫(xiě)的主題常還流暢，但缺乏特點(diǎn)，就音調(diào)方面看，原因之一是因?yàn)闆](méi)有適當(dāng)壓緊的級(jí)進(jìn)，因而也就沒(méi)有富有個(gè)性的跳進(jìn)（所謂級(jí)進(jìn)是指按音階、調(diào)式中音的自然次序，逐級(jí)上升或下降如1-2-3。跳進(jìn)一般是指相隔四度以上的進(jìn)行如1-5；2-6等）或是雖出現(xiàn)有情趣的跳進(jìn)、較優(yōu)美的樂(lè)匯，但沒(méi)有抓住它作為樂(lè)思發(fā)展的契機(jī)，使整個(gè)音調(diào)象流水帳一樣平鋪下去了。
   初學(xué)作曲者一般多是從抒情性的歌曲入手，盡管只是一個(gè)抒情性就有千差萬(wàn)別，寫(xiě)好了并不容易，但仍應(yīng)看到，還有其它性格的樂(lè)曲--通過(guò)各類(lèi)型的音樂(lè)主題，有待自己去理解、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。   
 二 作曲的基本步驟：

1    選好歌詞后，要反復(fù)朗讀，盡力挖掘其內(nèi)涵和內(nèi)在的節(jié)奏律動(dòng)與旋律線。

2    選中一首歌詞后要醞釀情緒，依據(jù)詞的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、某些生活體驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，這雖然不是機(jī)械的，但生活對(duì)于一個(gè)曲作者來(lái)說(shuō)是不可缺少的，要想寫(xiě)一首兒童歌曲，如果作者沒(méi)有一顆童心，那是不可想象的。當(dāng)然，這是一個(gè)把對(duì)實(shí)際生活的體驗(yàn)升華為藝術(shù)形象的創(chuàng)作過(guò)程，否則就算是寫(xiě)出作品來(lái)也不會(huì)感人的。

3    捕捉音樂(lè)主題①，對(duì)此每個(gè)作者都有自己的創(chuàng)作習(xí)慣，有的能在較短的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出，有的是當(dāng)靈感的火花閃現(xiàn)的一瞬間及時(shí)的捕住，進(jìn)而發(fā)展成全曲。

4    勾畫(huà)草圖。每當(dāng)抓住一個(gè)動(dòng)機(jī)，最好是一口氣把旋律線拉出來(lái)，就象畫(huà)家勾草圖一樣，大致畫(huà)出個(gè)輪廓，盡管這樣畫(huà)出的旋律可能是粗糙的、松散的、無(wú)章法的、不規(guī)則的、即興式的，這都沒(méi)關(guān)系，只要把框架搭起來(lái)就是完成了重要的第一步，而且這往往是作者最沖動(dòng)、最真摯、最直接的感情爆發(fā)，是從心底深處流出的音符。

5    寫(xiě)出草稿后，要反復(fù)哼唱、推敲、修改。然后打著拍子唱，以確定音符時(shí)值和樂(lè)曲節(jié)拍的準(zhǔn)確程度，最好在樂(lè)器上試奏幾遍，使音高準(zhǔn)確無(wú)誤，如果一下拿不準(zhǔn)，就放一放，等頭腦冷靜下來(lái)再拿出來(lái)推敲、修改，千萬(wàn)不要輕易定稿，也不要輕易拿出去，以免留下遺憾。

 三 初學(xué)作曲容易出現(xiàn)的毛病

   1 音樂(lè)語(yǔ)言不新，缺乏新意，總好象是“似曾相見(jiàn)”。
   2 故意濫用一些技巧，生搬硬套。
   3 寫(xiě)的曲調(diào)過(guò)于方整，過(guò)于對(duì)襯，致使曲作刻板、呆滯，缺乏藝術(shù)感染力。
   4 沒(méi)有音域意識(shí)，音調(diào)越寫(xiě)越高，漫無(wú)邊際。
   5 詞曲結(jié)合得不好，不注意詞語(yǔ)的四聲與歌詞本身的曲線美，重音安排不當(dāng)，有嚴(yán)重的“倒字”現(xiàn)象。
   6 把握不住音樂(lè)風(fēng)格，把通俗歌曲寫(xiě)成嚴(yán)肅的頌歌�；蛘唢L(fēng)格不統(tǒng)一，前后游離，不象是一首歌。
   7 音樂(lè)形象不鮮明，把兒歌寫(xiě)成了愛(ài)情歌曲。
   8 一字配一音，過(guò)于緊密；或連續(xù)多音配一字，過(guò)于松散，分不清句子，抒不出情感，不給演唱者留換氣的氣口等。
   9 主題不鮮明，個(gè)性不突出。即或有個(gè)主題，但得不到發(fā)展，或各樂(lè)句節(jié)奏雷同，單調(diào)呆板，或各樂(lè)句沒(méi)有聯(lián)系，雜亂無(wú)章。
  10 過(guò)分拘泥原詞，不知重復(fù)某些詞，不會(huì)用襯字、拖腔等手法來(lái)推動(dòng)旋律的展開(kāi)。
  11 記譜不準(zhǔn)確，聽(tīng)覺(jué)是3/4拍子，記的是2/4或4/4拍子。
  12 歌譜抄寫(xiě)不規(guī)范，如：過(guò)門(mén)不用括號(hào)，缺少連線、速度、表情、調(diào)性、力度等標(biāo)記，一小節(jié)分行抄寫(xiě)等等。

  我國(guó)著名作曲家秦西炫說(shuō)過(guò)這樣一句話：沒(méi)有激情而想寫(xiě)好作品是不可想象的，而沒(méi)有技巧想寫(xiě)好作品同樣是不可想象的。
  創(chuàng)作--學(xué)習(xí)--再創(chuàng)作，如此循環(huán)不已，是不斷進(jìn)步的必由之路。