1．先讀畫(huà)，后學(xué)畫(huà)

有很大一部分考生，以考上學(xué)為目的，急功近利，盼望“早熟”，在這樣思想指導(dǎo)下，他們非常熱衷于一些很概念的學(xué)習(xí)方法。比如幾筆畫(huà)個(gè)蘋(píng)果，幾筆畫(huà)塊襯布，像背公式一樣全然不顧客觀物體的個(gè)性，我認(rèn)為這樣是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樗�遠(yuǎn)離了藝術(shù)規(guī)律，所以在引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)技法的同時(shí)升華到對(duì)審美規(guī)律的探求應(yīng)是教師所必須做的，即所謂我們多年倡導(dǎo)的“既教書(shū)又育人”。

樹(shù)愈長(zhǎng)得高，根就應(yīng)扎得愈深。所以我每次給考生上的第一課總是拿來(lái)大量范畫(huà)。有大師作品，有優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，從構(gòu)圖、空間、冷暖、素描關(guān)系、筆觸等諸多要素去分析作品，使學(xué)生們從一開(kāi)始便對(duì)美有更高層次的認(rèn)識(shí)，拓寬他們審美視野，深化他們藝術(shù)語(yǔ)言。并且以此為范圖教會(huì)他們不只是看，而是如何去研讀，去品味其中的內(nèi)涵，提高考生們的素質(zhì)，實(shí)踐證明這樣做往往會(huì)取得事半功倍的好效果。

2．先造型，后色彩

古人講得好：“形散神滅�！贬槍�(duì)考生畫(huà)色彩時(shí)只重顏色、不重造型這種現(xiàn)象，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)形體的重要性。要瓶子、盤(pán)子等物的透視關(guān)系必須正確，素描關(guān)系必須準(zhǔn)確。所以我要求他們開(kāi)始時(shí)一定要用鉛筆起形，只有在形沒(méi)有明顯錯(cuò)誤時(shí)，才開(kāi)始著色。

上色后始終貫徹色彩必須畫(huà)在與之相對(duì)應(yīng)形體上才能稱之為色彩這一指導(dǎo)思想。色彩是用來(lái)塑造形體的，而不能用色彩去分解形體、減弱形體。強(qiáng)調(diào)空間對(duì)比的重要性。比如一塊襯布，立面與平面因受光照射的角度不同，其空間也相應(yīng)產(chǎn)生變化，這樣做的結(jié)果使考生在畫(huà)色彩的同時(shí)，自覺(jué)與其所學(xué)素描相結(jié)合起到互補(bǔ)互助的作用，可大大加快其學(xué)習(xí)色彩的進(jìn)程。

3．先整體，后局部

整體與局部的關(guān)系是我們每個(gè)學(xué)畫(huà)者都會(huì)遇到的，開(kāi)始畫(huà)什么，畫(huà)到什么情況下停止，這些往往困擾著我們每一個(gè)學(xué)畫(huà)者，不只是初學(xué)者。其實(shí)，復(fù)雜深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，往往是靠簡(jiǎn)捷方式來(lái)表達(dá)的。色彩繪畫(huà)雖是用筆調(diào)色，其實(shí)是依靠素描造型，素描是我們通向自然、通向心靈的最直接通道。所以從一開(kāi)始就反復(fù)強(qiáng)調(diào)整體素描關(guān)系在色彩表現(xiàn)中的重要性，使考生從學(xué)畫(huà)之初就牢牢樹(shù)立整體觀念，使他們充分認(rèn)識(shí)到這是打開(kāi)藝術(shù)大門的鑰匙之一。

4．先主體，后襯布

在具體畫(huà)法上總結(jié)出一套完整的教學(xué)方式會(huì)讓考生能在具體操作上得心應(yīng)手�？荚嚂r(shí)間一般在三個(gè)半小時(shí)到四個(gè)小時(shí)之間，經(jīng)�？吹竭@樣的考生，畫(huà)得還可以，就是速度太慢，四個(gè)小時(shí)只畫(huà)一半，這樣考試是很吃虧的。為此在具體畫(huà)法上，我主張，先畫(huà)主體，后畫(huà)襯布。這樣的好處一是當(dāng)主體物形不準(zhǔn)時(shí)可用襯布擠它，使之形體更響亮、更準(zhǔn)確。二是能充分諧調(diào)色彩關(guān)系。襯布雖不是畫(huà)面的主體，但往往它在單獨(dú)色彩上所占面積最大，所以用襯布來(lái)諧調(diào)主體物之間的關(guān)系是個(gè)很好的辦法。另外在畫(huà)法上主體物用筆硬朗，轉(zhuǎn)折明確，多用干畫(huà)法，而襯布則干濕并用，可將布的輕柔感表現(xiàn)出來(lái)，這樣可從質(zhì)感、干濕、空間等諸多要素上使自己的作品更完美。

以上只是我在教水粉靜物中有些粗淺體會(huì)，因篇幅所限，就不再深入探討了，其實(shí)，我想教師的目的就是起著一種文化傳遞作用，這種傳遞先是繼承前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，后是挖掘?qū)W生們創(chuàng)作的潛力，這兩點(diǎn)缺一不可，尤其是在基礎(chǔ)的教學(xué)中。