什么是彈奏鋼琴的正確姿勢(shì)呢？人們常說(shuō)：“站要有站像，坐要有坐像”，就是說(shuō)無(wú)論干什么事，包括最起碼的站立、坐勢(shì)也要講究正確、自然的姿態(tài)。很簡(jiǎn)單，彈鋼琴也要有正確的姿勢(shì)。我們要感謝鋼琴樂(lè)器的發(fā)明者和制造者為鋼琴演奏提供的最符合人體生理自然放松形態(tài)的演奏姿勢(shì)；人可以以最輕松的狀態(tài)坐著，以肩、臂、肘、腕白然放松的狀態(tài)進(jìn)行演奏。那么。什么是彈奏鋼琴的正確姿勢(shì)呢?對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)。鋼琴?gòu)椪娴恼�確姿勢(shì)還是有其要求的、它包含以下—些具體內(nèi)容。彈奏鋼琴的正確姿勢(shì)要在自然、放松的基礎(chǔ)上取得坐勢(shì)、腳支點(diǎn)、于支點(diǎn)三個(gè)重力支點(diǎn)的平衡、協(xié)調(diào)。以求最終服務(wù)于手在彈奏時(shí)力量運(yùn)用的準(zhǔn)確和力度色彩變化的敏銳，有利于演奏技巧的發(fā)揮和藝術(shù)表現(xiàn)的白如。而三個(gè)重力支點(diǎn)的平衡協(xié)調(diào)則問(wèn)坐勢(shì)高度。坐位置與鋼琴的距離，手和腳的正確放置等密切相關(guān)、只有擺好這三個(gè)重力支點(diǎn)的關(guān)系，才能求得適應(yīng)演奏需要的正確姿勢(shì)。琴凳高度至關(guān)重要出于少兒年齡不—，個(gè)頭高矮各異，軀干和手臂比例不問(wèn)(實(shí)際上成年人也—樣)，要適應(yīng)—個(gè)固定高度的鋼琴，只能靠坐凳的不同高度來(lái)加以調(diào)整。岡此，坐凳高度足影響彈奏姿勢(shì)正確與否的關(guān)鍵因素之—。匈牙利鋼琴家約瑟夫·迦特告誡說(shuō)：“直到現(xiàn)在，仍有許多人輕視地勢(shì)高低的意義。但實(shí)際上。坐勢(shì)高度對(duì)—個(gè)鋼琴家在彈奏技巧方面產(chǎn)生的影響，并不亞于小提琴家如何持琴�！�

由于我們是以變化的人(正在發(fā)育成長(zhǎng)的孩子成生理長(zhǎng)勢(shì)各不相同的人)去適應(yīng)不能變化的琴，因此，不可能有——個(gè)坐凳高度的統(tǒng)—標(biāo)準(zhǔn)，卻有—個(gè)確定坐勢(shì)高度的原則。這個(gè)原則就是，舉凳的高度應(yīng)以孩子坐上琴凳，雙手置于琴健時(shí)，肘部與健面基本在—個(gè)平面上，自然下垂于于側(cè)身的上臂與肘部形成略大于90度的鈍角為宜。這種狀態(tài)有助于手指完成各種技巧。在制作和調(diào)整琴凳時(shí)。如果過(guò)高—定要調(diào)換或鋸掉，過(guò)低則應(yīng)加墊硬物(不可用軟墊)，使坐勢(shì)高度適合以上要求。不可忽視踏腳凳(腳墊)幼兒習(xí)琴時(shí)，會(huì)出現(xiàn)坐勢(shì)高度合適而腳不著地的情況。這樣孩子的身體沒(méi)有穩(wěn)定的支撐點(diǎn)，極易引起緊張為了保持平衡，有時(shí)不得不“扶持”鋼琴，增加了手指的負(fù)擔(dān)：推動(dòng)支點(diǎn)的軀干的活動(dòng)變得沒(méi)有把握、還十分不利于力的運(yùn)用，會(huì)釀成不良的彈奏姿勢(shì)。幼兒和高度不夠的兒童都必須使用踏腳凳。踏腳凳高度也要講究，尤其不可過(guò)高過(guò)高會(huì)造成重心后仰。不利于力電傳送到指尖。掌握踏腳凳適宜的高度是：在孩子坐穩(wěn)放腳之后，視1其大腿根到膝蓋處略呈坡?tīng)钕滦�。琴凳和踏腳凳的高度還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)育成長(zhǎng)的變化，腿、腳、臂長(zhǎng)的變化做相應(yīng)的調(diào)整。以保持正確的坐姿,如何確定坐位同鋼琴的最佳距離正確掌握琴凳的置放距離是保證彈泰姿勢(shì)正確的又—關(guān)鍵問(wèn)題。琴凳置放距離因人而異，主要根據(jù)各人的臂長(zhǎng)來(lái)定。理論上，坐位間鋼琴的最佳距離以既保證手臂上下兩部分能靈活動(dòng)作，又保證身體可做前后左右的自由運(yùn)用為宜。坐得太近，身體貼近鋼琴，手的活動(dòng)受限制，軀干失去活動(dòng)余地；坐得太遠(yuǎn)，伸直胳膊彈琴，既不自然又不方便，還耗費(fèi)力氣。可供家長(zhǎng)掌握孩子坐位距離的具體要點(diǎn)是：讓孩子坐上琴凳。雙手放在鍵盤(pán)上、雙臂自然下垂于身體兩側(cè)。掌握確定坐位距離的標(biāo)準(zhǔn)，需要我們的家長(zhǎng)能針對(duì)孩戶的實(shí)際情況做出判斷，以做必要的調(diào)控。踏腳凳的置放適當(dāng)，以膝彎處的角度不小于直角，雙腳略自然前伸為宜。坐凳深淺有講究前面講到三個(gè)重力支點(diǎn)的平衡協(xié)調(diào)關(guān)系。其中坐位足身體重力的主要承受點(diǎn)。在鋼琴演奏中它還是移動(dòng)重心的立足點(diǎn)。當(dāng)彈奏需要更大力度的時(shí)候，我們可以通過(guò)以坐位為支點(diǎn)的軀干的傾向傳送出身體的重力。反之，也可以靈活地撤回重力。因而，坐位必須保證身體自由傾向的靈活性。這—點(diǎn)需要以坐凳的深淺來(lái)掌握。家長(zhǎng)們應(yīng)注意不能讓孩子像坐沙發(fā)或靠背椅那樣坐在琴凳上。也就是說(shuō)，坐凳不宜太深。坐得太深、首先會(huì)妨礙腳的支撐作用。軀干沒(méi)有雙腳的支撐。活動(dòng)會(huì)失去穩(wěn)定性，而變得沒(méi)有把握。再則。坐得太深使身體重心全部移到座位上，彈奏易失去平衡，造成緊張。身體的自由傾向受阻會(huì)妨礙力量的傳送。我們需要身體的重心前移軀干略向前傾，支撐點(diǎn)放在腳上、以便彈奏需要時(shí)，移動(dòng)重心，將重力運(yùn)送于指尖。為此，坐凳宜稍淺一些。當(dāng)然，也不能坐得過(guò)淺。如果坐在凳緣邊，又會(huì)使身體的大部分重量落在雙腳上，而無(wú)法調(diào)整重心，彈奏音域較寬的曲子時(shí)容易失去平衡。彈奏的不良姿勢(shì)種種——彈奏姿勢(shì)中存在許多怪形象，怪動(dòng)作。一且養(yǎng)成習(xí)慣，很難去涂。不僅外觀不美，更重要的是不良姿勢(shì)所得致的緊張和僵硬會(huì)危及正確演奏。孩子學(xué)琴伊始就必須注意防止和糾正。比如：弓腰駝背。大多出于坐凳過(guò)高造成。是極其不雅觀的—種彈奏姿勢(shì)。端肩吊臂。這是極其緊張的—種不良姿勢(shì)，對(duì)力量的運(yùn)用危害極大。坐登過(guò)低容易造成這種毛病。絞腳繞腿。常見(jiàn)不用腳墊的孩子彈琴時(shí)，把腳絞在—起，使本來(lái)身體欠缺支點(diǎn)的情況。更加嚴(yán)重化。若遇音域較寬的悄況，身體傾斜而無(wú)支撐。會(huì)因重心不穩(wěn)歪倒下去。僵硬直立。這可能出現(xiàn)在坐凳過(guò)深的情況中，伸直胳膊，緊張僵硬。人琴分離，運(yùn)力不暢。無(wú)法靈活自如地適應(yīng)彈奏要求。彈琴中，有的孩子還懶散地蹺起“二郎腿”；有的過(guò)多格晃和扭動(dòng)身體；有的還有咬嘴唇、伸舌頭等不良習(xí)慣。所有這些彈奏中出現(xiàn)的不良姿勢(shì)和不良動(dòng)作習(xí)慣，首先必將直接影響正常的彈奏；其次，鋼琴演奏是—門表演藝術(shù)、不能忽視其直現(xiàn)的美感。因此，從孩子入門學(xué)鋼琴起，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子練習(xí)中，堅(jiān)持培養(yǎng)正確的彈奏勢(shì)。